為數(shù)學而苦惱？輕輕地震動大腦可能會有所幫助。

周二發(fā)表在PLOS 生物學表明溫和的電刺激可以提高算術(shù)成績——并為數(shù)學能力背后的大腦機制提供了新的見解，以及優(yōu)化學習的潛在方法。

作者認為，這些發(fā)現(xiàn)最終可能有助于縮小認知差距，并幫助建立一個在智力上更加公平的社會。

“不同的人有不同的大腦，他們的大腦在他們的生活中控制著很多東西，”薩里大學（University of Surrey）的神經(jīng)科學家羅伊·科恩·卡多什（Roi Cohen Kadosh）說誰領(lǐng)導了這項研究.

“我們考慮的是環(huán)境——如果你上了合適的學校，如果你有合適的老師——但這也是我們的生物學?！?/p>

Cohen Kadosh 及其同事招募了 72 名牛津大學的學生，掃描他們的大腦以測量三個關(guān)鍵區(qū)域之間的連接。

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然后，參與者解決需要計算答案或回憶背誦答案的數(shù)學問題。

他們發(fā)現(xiàn)，控制執(zhí)行功能的背外側(cè)前額葉皮層與參與記憶的后頂葉皮層之間更強的聯(lián)系可以預(yù)測更好的計算性能。

當研究人員使用裝有電極的帽（一種稱為經(jīng)顱隨機噪聲刺激的技術(shù)）進行無痛形式的腦刺激時，表現(xiàn)不佳的人的分數(shù)躍升了 25-29%。

該團隊認為，這種刺激通過增強神經(jīng)元的興奮性并與GABA 系列，一種抑制過度活動的大腦化學物質(zhì)——有效補償了一些參與者的神經(jīng)連接薄弱。

事實上，這種刺激幫助表現(xiàn)不佳的人達到甚至超過了天生大腦布線更強的同齡人的分數(shù)。但那些已經(jīng)表現(xiàn)良好的人沒有看到任何好處。

“有些人在事情上掙扎，如果我們能幫助他們的大腦發(fā)揮他們的潛力，我們就會為他們提供很多機會，否則這些機會就會被關(guān)閉，”Cohen Kadosh 說，并稱這是腦刺激研究領(lǐng)域的“激動人心的時刻”。

盡管如此，他還是指出了一個關(guān)鍵的道德問題：這些技術(shù)可能會為有經(jīng)濟能力的人更容易獲得，從而擴大——而不是縮小——獲取差距。

他還敦促公眾不要在家里嘗試這樣做。“有些人在學習方面遇到困難，如果我們的研究在實驗室之外被證明是成功的，我們可以幫助他們實現(xiàn)抱負并釋放可能遙不可及的機會?！?/p>

?法新社

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